刘校长提出了第一个问题。

“嗯........”

石全略作思量，回答了第一个问题。

“我没有小朋友，只有大朋友，周大妈和赵大叔，还有......舅舅也算是我的大朋友，要是有人欺负他们，我就打他。”

“没有小朋友.......好吧。那你自己出去玩，有人欺负你，抢你东西，你会怎么办？”

刘校长思考了一下，很快问出了第二个问题。

“他喜欢就给他呗，他高兴了，就不会骂我了，还能跟我玩。”

这个问题，石全常常遇到，未作思考，直接说出了心中所想。

得到回答，刘校长不经意地皱了一下眉头，没再问什么，对身边的韩老师说道：

“我没问题了，你带着石全去做卷子吧。”

“好的，校长。”

韩老师起身应了一句，拎起公文包，冲石全说道：

“石全，我们去你屋子做卷子，好吗？”

“哦......做卷子喽！”

听说要做卷子，石全不但没有反感，反倒是显得很是兴奋，蹦蹦哒哒地跑向了自己的房间。

对他来说，答题做卷子也是一种玩耍。

刘校长不经意的皱眉，没能逃过李月英的眼睛。她一直在注意着刘校长的表情，这一轻微的表情变化，令她惴惴不安。

“刘校长，你看石全他，能......”

“哦，大妹子，你不必多心，石全的情况之前我就有所猜测，只不过比我想象的要严重一些，但是，不影响我们招收他入校。”

“那就好！那就好！”

闻言，李月英放下了悬着的心。

“刘老师，您见多识广，我听石全妈妈说过，石全小的时候就检查过，并没有什么健康问题，而且智商很高，但是他的表现又与正常孩子不同，到底是怎么回事？”

马主任同样看到了刘校长的表情，他也非常关心石全，想要知道造成石全行为不正常的原因，此时正好无事，便向自己的老师讨教。

“嗯，正如你所说，这孩子智商很高，可是他的情商有问题，而且非常严重。”

“情商？”

“情商是什么？”

马主任和李月英不约而同地问道。

刘校长扶了扶眼镜，略微整理了一下语言，缓缓开口：

“情商，是一个新的概念，简称EQ，它是近年来心理学家们提出的与智商相对应的概念，简单的说它是自我意识和表达能力的体现。通常表现在自我行为、情绪控制、自我激励、认知他人和处理人际关系这五个方面。我刚才问石全的两个问题，看似简单，实际上包含了上诉几方面内容。石全的处理方式，都不是我们认为的正常方式。”

“原来如此！”

“这是病吗？可以治好吗？”