“这次的作文时讲过生日嘛！肯定是‘cake’，所以是‘a’啊！”

“可‘o’是‘coke’啊！可乐也是过生日会喝的嘛！”

“是啊。不过这一篇总共就3个词，我也不知道他是喝可乐还是吃蛋糕呀！”

“哈哈！这孩子实在是太好笑了！平时就不能再多用功一些吗？！”

威廉摇头：“小老板别这样。这孩子能学成这样已经很努力了！”

“啊！？”杜明贤一愣：“抱歉。是因为什么原因？”

“dyslexia，阅读障碍。”

威廉说着，原本尤少勇该得“f”不及格的作文，还是得了个‘d’。

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尤少勇在友睦小学三年（2）班里是最不受“待见”的孩子。因为各科成绩都是全班倒数第一，同学们嘲笑他笨、说他是弱智；而老师们提起他也连连摇头，三天两头地叫家长来学校。

其实，阅读障碍并不是罕见疾病，甚至在100个孩子里就有5~10个患有这种病！只不过许多家长并没有认识到，或者根本没有听说过这是什么病，所以还以为孩子只是单纯的调皮、贪玩、懒惰、不聪明、或不爱学习。

要知道，阅读看似简单，却是个非常复杂的多感官配合任务——眼睛读到的字要由大脑辨认，在和后面的字组成词，获得信息后再连接词成句、连接句成段，然后还要去根据以往的经验与知识来分析，最后还要记忆。

如此复杂的过程，患有阅读障碍的孩子将会在任何一个步骤产生困难不说，还会有提笔忘字、错字；分不清相似字或字母；朗读时漏字、加字、颠倒字的顺序；行动做事迟缓；大脑获取信息速度慢；手脚笨拙；容易疲劳；缺乏空间想象力；无法对事情做出正确反应等，一系列症状！

威廉刚开始也不是特别了解阅读障碍的详细信息，也只是认为尤少勇是个“笨孩子”而已。直到他的母亲有一次哭着跪倒在办公室里向尤少勇的老师们讲解了他患有阅读障碍症的事情，并请求大家多些包涵、多些耐心、不要放弃孩子！

教语文的范老师是感触最深的。因为尤少勇的语文作业经常出现大篇的错字，或干脆就是空白！范老师觉得只要是正常孩子就都不应该会差成这样，所以一直在纠结是不是孩子在故意跟自己对着干？为此还发过几次牢骚！现在的范老师知道了事情的原委，觉得羞愧万分，也信誓旦旦地说就算再难也要试着让孩子的语文至少能考到及格！

威廉这边的问题其实更多了！尤少勇的父母好强要面子，并没有因为孩子患病就开始自暴自弃、破罐破摔，平时在家里会很严格地督促并辅导他！可语文和数学都是两位家长力所能及的，从未学过一天的英语他们就只能干着急了！所以尤少勇的父母对威廉格外的上心，在家长群里经常有事没事就发夸奖或赞美威廉的话；其他家长和威廉也都明白两位的良苦用心。