"知道。”

接着他开始授课：“我们今天来深入研究水稻。”

李明宇随后拿着教具走上台面。片刻过后，稻米的样子呈现在所有人的面前。紧接着，每一个部分都被李明宇细致地标上相应的名称。

下面的学生也同步开始在自己的本子上绘制着图解——每一个部分都需要极其谨慎地勾勒与辨认，以免出现差错。

课程继续着：“同学们，我们的水稻是单雄蕊型……这是它的花穗，代表雄性，那么这里……”

四十五分钟后一节紧凑的知识课即将过去，短暂休息后，李明宇继续讲述着关于水稻的秘密。

两周后，他向学生们讲解了水稻杂交培育的工作原理。

第三个星期，深入的指导内容转向了具体的操作技巧与注意事项。

时间宝贵且紧迫，并不允许缓慢、逐点的教育，只有将大量知识点以快速的方式灌输给孩子们，如同填鸭式教学法一般进行。

五个星期内，李明宇亲自带领着学生来到了农田间，这时经过近一个整月的成长，稻田已满目青翠生机盎然，半米左右高。充分日照的助力之下，水稻生长迅速且健康。

在其中，李明宇亲自示范，并指向一丛茂密稻草进行现场指导。

围绕他，一群孩子围集而上，两眼闪烁地看着，好奇地探寻。

确实存在着天赋之分，即便是相同的努力，理解能力也会有很大差异。如当下，在李明宇阐述每个部分名次后，几位女孩子迅速找到了关键所在；但在别的小朋友身上，则表现得略显迟钝，偶尔甚至出现误判的情况。

三个姑娘，大一些的那个叫做李绿竹，剩下的两个是一对双胞胎，分别名叫做李大大和李小小。这三人家庭经济状况都不太乐观，是所在村里公认困难的家庭。

通常，他们会在家中帮忙处理一些家务事。别看年龄不大才十几岁，但是干起活来都是熟练好手。如果不是因为这所学校的机缘，他们的命运很可能会跟这片土地紧紧相连，终身劳作在泥土之间。

但现在，李明光并不敢轻易设想他们的未来，但是可以肯定的是，他们的生活轨迹已经有了新的转变，那是走向未知新生活的大道。

接下来一个月，教学工作的繁忙以及两地奔波的辛劳，使得李明光感到身心都有些疲倦。幸运的是，社会总不是毫无喘息之时的。

五一假期过后，连村里的天气也显得炎热，村民都不愿意出门。这时候，麦田种植需要抓紧收获。村长提议给这些孩子放一个礼拜假，好让他们能回到田野之中体验一次劳作的生活礼。这样的安排让李明光获得了难得的放松时间，能够安心静享书页间的世界。虽然在他心里，他仍旧无比珍惜那些眼闪好奇光芒、对知识满怀渴望的学生们。他不自觉间也享受起作为一名导师的身份感来的愉悦。