兄妹俩各怀心思，母亲的房门开了，父亲牵着母亲出门，看着一双儿女一早起来就上进学习，还在一起讨论的热火朝天。

其实这是一种假象，这是王文栋在帮妹妹猜字，还有几分学术性的氛围。

父母走到石桌边，母亲先看出来这是女儿画的树叶型书柜的说明书，最初孩子一定是怕别人看不懂，特意写了大半页的设计说明。

昨天看到孩子写的乱哄哄的一团，并没有太过细问，但女儿说，今天会抄写成正楷，现在才知道原来是想让青玉给她抄，这个小滑头，母亲笑看女儿，又看了一眼自家夫君。

而这时父亲已经绕到了书桌的另一侧，看清了上半部分画的设计图，在府学学了这么多年，父亲很清楚，女儿画的这是螺旋型结构。

自打入府学就有数数术课，随着班级升高，难度也不断增加，这个图形是从第1个勾股定理的三角形衍生而来的，

就是从第一个直角三角形的斜边，开始把斜边变成下一个直角三角形直角边，循环往复，衍生出一个海螺形魔幻图形。

在府学中级班学学勾股定理，大哥还曾说他自己不是个学术数的料，总是弄不懂推导，还记得那时自己也不太行，只有三弟，总能能听懂夫子讲的内容。

每次听完数术课，三弟都能反过来给两个哥哥补习。也就是从这时开始，大哥有了厌学情绪，渐渐的开始抑郁，不爱读书，不爱上学。

后来大哥认为自己不适合学习，于是偷偷逃学，直到被父亲用家法教育了整整7鞭子。

至今那飞扬起的藤条鞭子，在风中发令人胆寒的“嗖嗖”的声音，好像任然还在耳边。

父亲收回思绪看了一眼，深情地望着自己的妻子，走过去低低地问了一句：

“你在给瑾仪讲数术吗？”

母亲想了一下：

“上次带到族里去的《算经》不就是瑾儿带人抄的吗？她一定是那时候看过了《算经》。”

父亲似乎一下就想通了，嗯，是文白，文白的父亲原来在礼部就负责历法的编撰。文家的孩子很早就接触数术和天文……

“难怪你说瑾儿和文白走的近。嗯，看起来是这样！”

就这样王瑾仪无意当中泄露了自己在数学上的知识，学识也有了出处，都是文白的功劳。

王文栋最先发现了父母就在身后，很高兴一家人又能一起团聚了。

王文栋看这一页缺胳膊少腿的字，基本辨识的差不多了，就扯了一下妹妹的衣袖，

“瑾儿，瑾儿爹爹回来了，你知道吗？”

王瑾仪很想告诉亲爱的哥哥，这是自己操作的结果，否则父亲还真不见得什么时候才能回来。

赶忙把最后几行字读给青玉听，就起身给父母问安，然后欢快的一手牵着父亲，一手牵住哥哥，王文栋如法炮制，一手牵住妹妹的手，心有灵犀的另一只手牵住了母亲。

一家四口人手牵手，去西屋看新霹出来王瑾仪的书房，初升的阳光照着四个人，长长短短地形成了四个欢快交织的影子。

王瑾仪这回不再坚持自己的设计了，说到道：

“娘亲，简单些，这面墙放一个书柜，这里有个书桌就好了，如果再能加个软靠，我就是更高兴了。”

“瑾儿设计的像叶子型的书柜就不作了？！”

“娘亲，我想快一点有间自己的书房。”

然后抓住哥哥的胳膊说：

“就像哥哥的那样，有间自己的书房。”

又晃了晃哥哥的胳膊，说：