五百人和一百人之间不仅仅是士兵人数的激增，更是日常训练、士兵配合、军官分配、武备配置、军队编制、辎重供养、指挥体系、军纪维持、军心稳定等等一系列的复杂问题。

如此“大规模”的军队管理对于手下军官而言是一个难题，对亚特自己而言也未尝不是一次挑战。

不过亚特牢牢抓住了一个核心要点——军官和骨干的培养。

一支十人规模的小队伍完全可以由亚特一人操持一切，一支三十人的队伍对他而言也是如使臂膀，一支六十人左右的军队就需要手下得力军官的助力，一支百人左右的军队就得有一套初步管理控制体系。

而一支数百人的军队就不可能仅靠亚特自己一手操控，他必须建立一个以各级军官为节点、军令传递体系为线条的指挥网，只有靠这张网，亚特才可能让这支军队处于自己的掌控之中。

组织这张网的核心任务之一便是培植军官。

军官培植的探索自巡境队时期便已经开始，如今军队的中队长以上军官全都都接受过亚特的这种训练，部分小队长甚至战斗组长也曾接触过这种特殊的训练。

最开始是教授一些简单基础的通用文字、计算，接着逐渐教授军官们如何行军作战，如何安营扎寨，如何筹集粮食物资，如何收集分析敌情消息，如何执掌军法等等，同其他类似规模的军队横向比较而言，亚特手下的军官绝对算得上优异。

不过接受过培植训练的军官毕竟是少数，加上近一年来战斗实在激烈亚特也很少抽空给军官们教授，而扩军之后的军官缺口很大，所以亚特下定决心建立了一个军官学院。

这个军官学院区别以往亚特在战斗间隙对手下骨干战兵和军官的教授训练，它将作为和堂区学堂一样的常设机构。

而原堂区学堂更名为堂区学院，承担的培养军官的职能划归军官学院，堂区学院完全成为民政系统的下辖机构，负责培养民政人才，由堂区神甫哈米什任堂区学院名誉院长，民政官库伯兼任副院长。

军官学院设置在北关军堡的那座石砌领主府邸中，老木匠巴德带着匠作工坊为学院紧急赶制了一批桌椅等器具，军队武库也为学院调拨了一批武器盔甲和军马等武备物资。

第一批进入军官学院做学徒的是军队战斗组长（含少量表现优异的普通战兵）以上的骨干战兵军官二十九人，加上堂区学堂以马修（雷多安之子）为首的八个转隶军队的学徒和守备军团的两个农兵队长（伤退老兵），共计三十九人。（另外从北地招募的那批角斗场训导师也进入学堂旁听一个月，然后分配到军队中担任专职教官（以训练士兵为主，不参加战斗）。