学生在图书馆中继续追寻着低语声的来源。他来到了一个较为偏僻的角落，这里的书架上摆放着一些年代久远的书籍。

当他轻轻拂去一本书上的灰尘时，一张泛黄的纸条从书中飘落下来。他捡起纸条，上面写着一些模糊的文字，似乎是一段古老的诗句。

学生仔细辨认着纸条上的文字，发现其中蕴含着深刻的哲理。他突然意识到，这张纸条可能与那低语声有着某种联系。

他开始在周围的书籍中寻找更多的线索。不久，他又发现了几本夹着纸条的书，这些纸条上的内容都与知识、智慧和传承有关。

学生兴奋不已，他觉得自己离解开低语声的谜团越来越近了。他决定将这些纸条整理起来，仔细研究它们的含义。

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学生坐在图书馆的一个安静角落，仔细研究着那些从书中找到的纸条。他试图解读其中隐藏的秘密，寻找与低语声的关联。

他逐字逐句地分析纸条上的文字，发现这些诗句似乎在讲述一个关于知识追求和精神传承的故事。他联想到图书馆的历史使命，觉得这低语声可能是过去的学者们留下的精神呼唤。

为了进一步验证自己的想法，学生开始查阅更多关于古代学者和文人在图书馆中的活动记录。他发现，在过去，图书馆不仅仅是存放书籍的地方，更是人们交流思想、传承文化的场所。

学生开始明白，那低语声或许是一种历史的传承，是过去的人们对现在的我们的一种提醒，让我们珍惜知识，传承文化。

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学生决定验证自己的猜想。他再次回到那些传出低语声的书架附近，用心去倾听那声音。这一次，他不再感到恐惧，而是带着一种敬畏和探索的心情。

他仔细分辨着低语声中的内容，试图从中找到与纸条上的诗句相呼应的地方。渐渐地，他发现低语声中确实包含着一些与知识传承和文化延续相关的话语。

为了更加确定自己的发现，学生找到了学校里的一位历史老师，向他请教关于图书馆历史和古代学者活动的问题。历史老师对学生的发现很感兴趣，与他一起探讨了图书馆的神秘低语声。

在历史老师的帮助下，学生对自己的猜想有了更充分的证据。他们认为，图书馆的低语声是一种历史的回声，是过去的人们对知识和文化的热爱与追求的体现。