阳光透过教室的窗户，洒在课桌上，泛起一层柔和的光晕。灵岩中学初三（3）班的教室里，同学们正专注地听着课，只有方安琳依旧沉浸在自己的世界里，手中的笔在本子上不停地画着那些奇怪的眼睛和肖像。

班主任李老师站在讲台上，目光时不时地落在方安琳身上，心中充满了担忧和疑惑。自从开学以来，方安琳的怪异行为让他始终放心不下，尤其是她画的那些神秘图案，更是让他百思不得其解。

下课铃声响起，李老师叫住了正要离开教室的方安琳。“方安琳，跟我来一下办公室。”方安琳微微一愣，眼神中闪过一丝不安，但还是默默地跟在李老师身后。

来到办公室，李老师让方安琳坐下，然后温和地问道：“方安琳，你能告诉老师，你为什么总是画那些奇怪的眼睛和肖像画吗？”方安琳咬着嘴唇，沉默了片刻，然后轻轻地摇了摇头。

李老师叹了口气，正准备继续追问，这时，方安琳突然抬起头，眼神中闪过一丝异样的光芒。“老师，我有一个特异功能。”她的声音很低，但却充满了神秘。

李老师微微一怔，疑惑地看着方安琳。“特异功能？什么特异功能？”方安琳没有立刻回答，而是从书包里拿出一盒香烟和一张纸。她把纸放在桌子上，然后闭上眼睛，深吸一口气。接着，她拿起一支香烟，在纸上轻轻地点了一下。神奇的事情发生了，纸上竟然出现了一个清晰的字。

李老师瞪大了眼睛，不敢相信自己所看到的。他拿起纸仔细观察，发现那个字确实是用香烟点出来的，而且字迹非常清晰。“这……这是怎么回事？”李老师惊讶地问道。

方安琳微微一笑，露出一丝神秘的表情。“老师，这就是我的特异功能。我可以通过烟猜字。”李老师心中充满了震惊，但他也意识到这件事情可能并不简单。他决定亲自试一试。

李老师拿出一张纸，写下一个字，然后把纸折起来，递给方安琳。“你能猜出我写的是什么字吗？”方安琳接过纸，闭上眼睛，再次拿起香烟在纸上点了一下。然而，这一次，纸上并没有出现任何字。

方安琳的脸色微微一变，她又试了几次，但都没有成功。李老师看着她，心中的疑惑更加深了。“方安琳，这到底是怎么回事？为什么你刚才能猜出来，现在却不行了？”方安琳低下头，沉默了片刻，然后小声说道：“老师，我也不知道。可能是我的特异功能不稳定吧。”

李老师皱起眉头，他不相信世界上真的有特异功能。他觉得方安琳一定是在使用某种魔术或者技巧。为了揭开这个谜团，李老师决定暗中观察方安琳。

在接下来的几天里，李老师密切关注着方安琳的一举一动。他发现方安琳总是在一些特定的时间和地点展示她的“特异功能”，而且每次的效果都不一样。有时候她能成功地猜出字，有时候却失败了。李老师开始怀疑方安琳是在故意制造神秘气氛，吸引大家的注意。

为了证实自己的猜测，李老师决定找一位魔术师朋友帮忙。他把方安琳的情况告诉了朋友，并请他分析一下方安琳的“特异功能”是否是魔术骗局。朋友听了李老师的描述后，笑着说道：“这很可能是一种简单的魔术技巧。通过一些特殊的道具和手法，可以制造出类似特异功能的效果。”

李老师心中一紧，他决定找方安琳当面对质。一天放学后，李老师把方安琳叫到了办公室。“方安琳，我知道你的特异功能是假的。这只是一种魔术骗局，对不对？”李老师的语气很严肃。

方安琳的脸色瞬间变得苍白，她低下头，不敢看李老师的眼睛。“老师，我……我不是故意的。我只是想让大家注意到我。”她的声音很低，带着一丝哭腔。

李老师看着方安琳，心中充满了无奈和心疼。他知道这个女孩内心深处一定非常孤独和渴望被关注。“方安琳，你为什么要这样做呢？你可以用其他方式来和大家交流啊。”李老师的语气缓和了下来。

方安琳抬起头，眼中闪烁着泪光。“老师，我没有朋友，大家都不