现实出乎钟离情的意料，整整半年，易逝竟然真的没有说过一句话。

这让钟离情感到有些意外，经过半年的观察，他发现了这个同桌的不一样：他似乎没有“人”的感觉，接水时，热水淋到他的手上，他不会像个正常人一样条件反射般缩手，而是直接把手放到热水下，另外一只手拿着画笔，眼睛紧紧盯着冒着热气的水，一动不动。要不是班主任及时赶来关掉水龙头，他的那只手恐怕是要废了。

钟离情搜索脑海里的病情——他记得他看见过这个病症，书里和现实都有，不过一时间他想不起来。

终于在一堂生物课上，他终于想起来了，激动得他站了起来，在一众人的目光中，走上台把生物老师布置的一道题给解开。

掌声中，他轻轻吐出三个字：自闭症。

身边的易逝听到这三个字，空洞了半年多的双眼猛然被恐惧代替，紧接着，他好像是被按了开关一样，双眼中竟然带上了人类的情绪：愤怒。

他放下手上的画板，趁钟离情没反应过来，扑到他身上，把他压倒在地。在钟离情一脸茫然的表情中，他猛的一口咬在钟离情的脖子上。

剧烈的疼痛传来，钟离情急忙推搡着易逝。

易逝不知道怎么回事，一个看起来骨瘦如柴的人，这一刻钟离情无论怎么用力都丝毫没有撼动他半分。

生物老师终于反应过来，病急乱投药，他急忙呼喊着同学去扯他，易逝就像个蚂蟥一样，死死地贴在钟离情的脖子上，无论他们扯，他都纹丝不动，反观钟离情，他的表情越来越痛苦，挣扎的力度也越来越小。

生物老师急了，他想自己上前用武力让易逝松嘴，他有那个能力，但他不敢。两个人都是1班重点关注的对象，他好不容易可以来教1班，要是处理不好，那他这份工作岂不是要黄了？

他抓耳挠腮，绞尽脑汁想办法。当视线移到地上的画板时，他急忙抓起画板，大喊“易逝！你看这是什么！”边说边把画板伸到易逝的面前。

这一招果然有用。当画板出现在r的视线里时，易逝明显恍惚了一下，接着，奇迹出现了，刚才怎么也不松嘴的易逝这一刻，松开了嘴，一把抢过画板，站起了身，双眼中再次恢复了熟悉的空洞，抱着画板从钟离情身上起来，不顾旁人看怪物般的目光，走到角落里，缩在那片小小的空间里，一言不发地继续画起画来。

钟离情的脖子已经惨不忍睹，易逝是用了死劲，他的脖子处那一块已经发紫，一些鲜血从里面流出，钟离情躺在地上，他不想让别人看到他的脆弱，尝试想抓住桌角站起来，他明显高估了自己，疼痛让他整张脸都有些扭曲，强撑出的坚强还是没有战胜疼痛带来的痛苦。