“所以，从1981年开始，米歇尔逐一联系现今已是高中生的653名参加者，给他们的父母、老师发去调查问卷，针对这些孩子的学习成绩、处理问题的能力以及与同学的关系等方面提问。”

“米歇尔在分析问卷的结果时发现，当年熬不过三分钟的孩子，无论在家里还是在学校，都更容易出现行为上的问题，成绩分数也较低。他们通常难以面对压力、注意力不集中而且很难维持与他人的友谊。”

“而那些可以等上15分钟再吃糖的孩子在学习成绩上比那些马上吃糖孩子平均高出210分。”

冯慧一听可以提高孩子的学习成绩，来劲了，坐了起来，道：“这么厉害，那咱们要怎么做，才能让知行有耐心，有自我控制力？”

钱守仁道：“就从零花钱开始啊，我觉得一个月给50元比较合适，这样他不吃不喝不乱花的情况下，4个月，就可以买他想要的滑轮鞋了。”

冯慧道：“太多了，一个月给20元。9月份开始，到年底可以拿到100元，过年他有压岁钱，他自己就可以买了，我觉得20元就行。”

钱守仁道：“‘延迟满足’不是单纯地让孩子学会等待，也不是一味地压制他们的欲望，更不是让孩子“只经历风雨而不见彩虹”，说到底，它是一种克服当前的困难情境，而力求获得长远利益的能力。”

“您给他画了一个饼，这个饼他跳一跳就能吃到。但是如果这个饼太大，挂的太高，他就会失去耐心的。算了，一个月给他30元行不行？”

冯慧道：“也不是10元的事，主要是担心他乱吃，大手大脚花钱。”实际上，她关于“延迟满足”的理论，还是不理解。

钱守仁道：“孩子终究要长大，终究要自己管理钱财。我觉得也不要弄那个什么储钱罐，就用那个装糖果的铁盒子，让他把钱放在那个里面，随时可以打开，他要忍不住花玩了，那咱们就引导他。或者是他花10块钱，然后存上个20元，目的不是达到了吗？”

“主要是这个‘延迟满足’，对于学习有帮助。为什么不要那种储钱罐，主要是那个只有一个小口，钱塞进去了就只能摔破了才能拿出来。这样不科学，不直观，不管大人小孩，谁不爱数钱，你就让他自己保管，过几天数一数，甚至想花了就能花，才能培养起他的金钱观念。”

冯慧道：“行吧行吧行吧！给30元，我总归是不放心。从小就培养金钱观念，唉，前怕狼，后怕虎，太难了！”

钱守仁道：“您要对孩子要信心才行，这是‘自证式预言’！”

冯慧白了他一眼，马上躺平道：“哎呀，烦死了，您的新名词又来了，我瞌睡了，拜拜！”