一旦发现哪位讲师敢夹杂私货，立马就是撤职查办，全家去蹲苦窑的严厉惩罚。

反正启蒙教育的讲师对文化水平要求不是很高，并且都有帝国教育部门编写的教材施教，哪怕什么都不懂，只要认识字，就能按照教材的内容宣讲。

教材才是关键！

查理准备了这么多年才进行免费义务教育试点，就是编写教材浪费的时间。

法兰西和西班牙本土进行新编教材教育只是起步，等试点效果统计结束后，将会全面向附庸国推广。

至于免费义务教育的资金来源，那自然是各级贵族官僚和资本家的慷慨解囊喽。

凡尔赛皇宫以教育为国本的名义，建立了教育基金会，向全国征集教育资金捐献，说白了就是对有钱人和官僚阶级进行摊派！

帝国财政收入都用来扩军备战了，根本没有闲钱拿出来搞免费义务教育，自然只能从其他方面想办法。

免费义务教育即便只是启蒙学堂试点，成本也是很高的，因为这完全是公益性质的机构，根本没有收入可言。

高薪聘请讲师的钱，供养那么多平民学子吃喝拉撒的生活费用，这一笔笔支出足以让查理皱眉头。

于是，查理大笔一挥。

免费义务教育这种利国利民的大善事，怎么可以让国家出钱？

肯定要社会中有才能的人出钱啊！

什么样的人才算有才能？

市政委员会，行省委员会里面那些官僚委员，还有资本家等等，这些人难道不应该为国家做一番贡献么？

法西帝国的行政体系大致可划分为三级。

最高一级是帝国中央政府，也被外人习惯称呼为凡尔赛皇宫……

下一级是帝国行省委员会，再往下是帝国市政委员会。

帝国所有的地方实权官职，都出自于行省委员会和市政委员会。

比如说，一个行省高官，大概率会兼任行省委员会副委员长……

一个城市的市长，大概率会兼任市政委员会副委员长。

而行省委员会委员长和市政委员会委员长则会单独设立一个人，职务上高于市长高官，但对地方的实权管理却不如市长和高官。

这么做自然是为了分润地方大权。

实际做事的是高官市长，但上头还有一个委员长监督他们，级别上也能压他们一头。

当然，不管是高官市长还是委员长，都有直接向中央秘密汇报的权力。

再加上地方军队的最高指挥官不入委员会，只对中央负责，地方大权可以说是分成了三份。