村子在乡村发展成果展的成功举办后，声名远扬，吸引了更多来自五湖四海的游客，也引起了外界诸多关注。小荷和阿亮在欣慰之余，也深知这是新征程的起点，他们怀揣着对村子未来的无限憧憬，继续踏上了推动村子进一步发展的道路。

小荷在看到成果展上孩子们在文化教育中心的学习成果展示后，深受触动。她意识到，虽然孩子们在各类课程学习和实践项目中有了不错的表现，但对于他们未来的职业规划和发展路径引导还较为欠缺。于是，她决定启动一个名为“梦想起航”的职业规划项目，旨在帮助孩子们更早地了解不同职业的特点，明确自己的兴趣和优势，从而为未来的人生道路做好准备。

小荷首先召集了文化教育中心的老师们进行商讨，大家纷纷出谋划策。随后，她又邀请了各行各业的专业人士来到村子，通过举办系列讲座、开展职业体验活动等方式，让孩子们近距离接触不同的职业领域。有来自科技公司的工程师讲述着编程世界的奇妙与创新应用；有艺术院校的老师分享着绘画、音乐等艺术职业的魅力与发展前景；还有农业专家介绍着农业领域的广阔天地以及现代化农业的发展趋势等等。

然而，项目实施初期便遇到了困难。一些孩子对职业的认知还十分模糊，在讲座过程中难以理解某些专业术语和复杂概念，参与职业体验活动时也显得有些手忙脚乱。小荷和老师们便耐心地为孩子们进行讲解和指导，将专业知识转化为通俗易懂的例子，帮助孩子们更好地理解。

同时，邀请专业人士来村也面临着一些实际问题，比如交通成本、住宿安排以及时间协调等。小荷积极与村里的企业和热心村民协商，争取到了部分资金支持用于解决交通和住宿问题，并且提前与专业人士们做好时间安排，确保活动能够顺利开展。

阿亮这边，在看到木雕艺术与数字技术融合取得的良好成效后，开始思考如何进一步拓展木雕艺术的商业价值。他发现虽然虚拟木雕模型在网络上引起了广泛关注，但实际转化为经济效益的途径还较为有限。

于是，阿亮决定带领木雕工艺小组探索木雕艺术衍生品的开发。他们从木雕作品的造型、图案等元素出发，设计开发了一系列诸如木雕工艺饰品、木雕主题文具、木雕图案的家居用品等衍生品。

在开发过程中，首先面临的是设计创新问题。要让这些衍生品既保留木雕艺术的特色，又能符合现代消费者的审美和需求，并非易事。阿亮组织木雕工艺小组的成员们不断研究市场流行趋势，参考其他成功的艺术衍生品案例，反复修改设计方案。

其次是生产制作环节。由于村子里缺乏大规模的生产设备和专业生产人员，阿亮不得不与周边的工厂进行合作洽谈。但在合作过程中，又出现了质量控制、成本核算以及合作模式等诸多问题。

在质量控制方面，阿亮要求工厂严格按照设计要求进行生产，他和木雕工艺小组的成员们经常到工厂进行抽检，确保每一件衍生品都能达到较高的质量标准。对于成本核算，阿亮仔细分析每一个生产环节的成本，与工厂进行多轮谈判，争取合理的价格，以保证产品既有利润空间又能在市场上具有竞争力。在合作模式上，经过多次商讨，最终确定了一种既能让村子获得合理收益，又能让工厂有利可图的合作方式。

随着时间的推移，“梦想起航”职业规划项目逐渐步入正轨。孩子们通过一系列讲座和体验活动，对不同职业有了更清晰的认识，不少孩子开始明确自己的兴趣所在，并在学习中更有针对性地培养自己的技能。

阿亮带领开发的木雕艺术衍生品也成功推向市场。这些具有木雕艺术特色的产品一经推出，便受到了不少消费者的喜爱，在各类旅游纪念品商店、线上购物平台等都有销售，为村子带来了新的经济增长点。

在村子发展的这个阶段，小荷和阿亮依然会在忙碌之余，一起漫步在村子的小道上，交流着各自项目的进展情况以及遇到的问题。他们相互鼓励，相互支持，感情在共同奋斗的过程中愈发深厚。

此时，小荷又想到了一个新的举措，她觉得可以在村子里举办一场国际文化交流活动，邀请国外的乡村、艺术团体、教育机构等代表来村，一方面展示村子的发展成果，另一方面促进中外乡村之间的文化、教育、艺术等方面的交流与合作。

阿亮对这个想法十分赞同，两人便立刻着手筹备。他们首先向相关政府部门提交了申请报告，详细阐述了举办国际文化交流活动的意义、内容和预期效果。政府部门对他们的提议高度重视，给予了一定的支持，包括协助办理相关手续、提供部分资金等。

接着，他们开始联系国外的相关机构和团体。这一过程并不轻松，由于语言、文化差异以及距离等因素，沟通起来较为困难。小荷和阿亮积极学习外语，利用网络通信工具，经过多次尝试，终于与一些国外乡村、艺术团体、教育机构等建立了联系，并发出了诚挚的邀请。