夏遥赶紧上前解释，“孩子前年去清成山学道，现在孩子在修行，穿的是道服。”

女老师恍然大悟，吃惊的扶扶眼镜，惊呼起来:“喔～原来你就是前面素问医馆的那位小神医？”

突然响起的惊呼声瞬间吸引了旁边众多家长和老师们的注意力，人们纷纷将目光投向声音传来之处。而站在人群中的安康却丝毫不显慌乱与怯场，只见他落落大方地朝着四周拱手作揖，并微笑着向众人问好：“各位老师好！”那彬彬有礼的模样让人不禁心生好感。

这时，一名年老一些的女老师走上前来，上下打量着眼前这个谦逊有礼、面容俊秀的孩子，眼中流露出喜爱之情。她轻声说道：“小神医啊，以你的本事想要入学我们学校根本无需经过考试，只要填张表就行了。”

原来，这所铜鼓胡同小学在招收新生时有自己独特的一套方法——每位新生在入学前都需要接受一次简单的考核。其目的有两个：一方面可以了解学生对于基础知识的掌握程度；另一方面则能通过测试观察出学生是否足够聪慧机敏。

这种根据每个学生不同特点来实施因材施教的教育理念一直以来都是该校引以为傲的特色之一。

像安康这样年纪虽小，但已然精通中医且具备独立坐诊能力的神童实在罕见。对于这样天赋异禀的孩子来说，常规的考核显然是多余的。尽管按照正常入学年龄来看，安康可能还差那么一点点，但以他的才能完全足以跳过这些繁琐的程序顺利进入学校就读。

安康也不用夏遥填写，直接提起笔来填好了入学申请表。老教师接过表一看，就被安康那一手行云流水，笔力遒劲的字所吸引，“好字，好字，这字写得比起那些书法家还要好啊。”

其他老师听后，心中狐疑，想着哪怕是神童，这才多大岁数字写得再好又能好到哪里？纷纷凑过头来看，这一看就不得了，几位老师不约而同的纷纷称赞起来。

安康见他们忘了自己是来注册的，后面还有许多人等着呢，便重重的咳了两声。几位老师这才不舍的把报名表给放了下来。

安康上前对着报名接待的那位中年女教师鞠了一躬，礼貌的问道:“老师，按理说我才来报名应该是分配在一年级就读，我可不可以申请跳级？”

不等中年女教师回答，刚刚那位老教师就过来和蔼的问道:“那你想跳到几年级啊？”

“六年级。”

老教师十分为难，蹙着眉半天没有回答，安康便提出来:“可以出题考考我，要是我达不到六年级的水平，学校不同意我自然不会有任何意见的。”

听完安康的话，老教师也下定决心，叫上旁边两位看热闹的老师领着安康和夏遥朝里走去。

刚刚报名的地方是在以前门房休息的地方，他们沿着抄手游廊走了没多远，就进到一间到处堆满了书和卷子的办公室。

安康抬头一看，就看到门框旁挂着的“校长室”的门牌。

老教师发现了安康的小动作，溺爱的拍拍安康的肩膀，很是慈爱的说道:“我就是铜鼓胡同小学的校长胡同秋。”