“大家是否同意我的这个想法？”点评结束后，李旭东还不忘对着在座的其他评委问道。

只是大家都没有说话，都只是看了看李旭东，然后目光又纷纷回到了李如昼的身上。

“李如昼，你这来我们单位才不到一个星期。没错，你之前就是师范大学毕业，上课方面也有自己的特点，但是你这节课真的还不成熟，所以，回去好好再练练。”

说完，李旭东就站了起来，不再多说一个字，就转身朝着门口走去。

“李旭东是不是眼瞎啊？还是故意搞针对？”陈建光一只手拍了一下桌子，怒声道。

陈建光眉头微皱，他实在看不下去李旭东这般无端挑剔，清了清嗓子，语气坚定地说道：

“我不同意您的看法。李如昼这堂课在我看来是非常精彩的，您不能这样轻易地否定。”

陈建光看了一眼李如昼，眼神中带着一丝鼓励，然后继续说道，“从内容上看，廉政建设这个主题本就复杂，但李如昼老师能从古代廉政思想萌芽讲起，再自然地过渡到现代，这是一种非常好的知识串联方式。您提到古代部分的发展问题，可李如昼老师后面是有计划展开的，您不能在他刚开始阐述的时候就强行打断，这是不合理的。而且那些古代思想对现代廉政建设有着深刻的启示意义，李如昼老师以此为引入，恰恰是抓住了廉政建设历史脉络的关键。”

李旭东脸色一沉，刚要反驳，陈建光却没给他机会，接着说道：“再说说现代案例部分，那些经典案例之所以经典，就是因为它们揭示的廉政问题本质至今未变。李如昼老师用这些案例是为了让学员更好地理解廉政建设的核心内涵，这是一种深入浅出的教学方法。我们不能因为追求所谓的‘时效性’，就摒弃这些极具价值的案例，这是舍本逐末。”

陈建光顿了顿，扫视了一圈周围的人，又看向其他几个挑刺的领导，继续说道：

“还有你们所说的 PPT 排版和语速问题，这些都是细枝末节。PPT 的目的是辅助教学，而不是主导，李如昼老师的内容重点突出，逻辑清晰，这才是关键。至于语速，我观察了在场的大部分同志，他们都在认真听讲，并没有表现出理解困难的样子。我们不能因为个别可能存在的小问题，就否定李如昼老师整堂课的质量。”

李旭东冷哼一声，不屑地说道：“陈建光，你这是在袒护他。这些问题绝不是你说的那样无关紧要，在党校授课，任何细节都可能影响学员对廉政建设这种严肃内容的理解。”

陈建光也提高了声音：“李旭东，我不是在袒护，我是就事论事。您不能因为自己的主观想法，就对李如昼老师如此苛刻。我们应该从整体上评价这堂课，而不是揪住一些可以改进但并不影响整体效果的问题不放。”

两人你一言我一语，互不相让，气氛越发紧张。周围听课的众人面面相觑，大气都不敢出，整个房间里弥漫着一股浓浓的火药味，仿佛一点就会爆炸。

此时，众人纷纷将目光聚焦到了陈建光身上，李如昼也不例外，对于陈建光的这种反应，他也觉得很意外。

“钟校，你来说说，你说李如昼他这一节课试讲得怎样？”陈建光对着坐在右手边的一个女的开口道，这个女的是校委，名叫钟小芳，四十多岁，戴着眼镜，脸色有点严肃。