新文鼓励大家：“我们正在做一件有意义的事情，虽然困难重重，但只要我们坚持，就能为后人留下宝贵的财富。”

为了确保教材的准确性和权威性，新文邀请了多位业内专家进行审核。然而，专家们的意见并不总是一致，这让新文陷入了两难的境地。

“这位专家认为这部分内容应该简化，那位专家又觉得应该详细些，到底该听谁的？”新文苦恼地思考着。

经过反复的沟通和权衡，新文最终做出了自己的判断。

在教材即将完成的时候，新文发现其中一个重要的章节存在逻辑漏洞。

“不行，这个必须重新修改，不能留下任何瑕疵。”新文果断地说道。

同事们都有些疲惫了，不太愿意再返工。

“新文，差不多就行了，已经很好了。”

新文坚决地摇头：“不行，我们要对学生负责，这是我们的使命。”

在他的坚持下，大家又投入到紧张的修改工作中。

终于，经过无数个日夜的努力，教材编写完成了。新文捧着厚厚的书稿，心中充满了成就感和欣慰。

“这是我们的心血，希望能为古董修复教育带来新的气象。”新文感慨地说道。

然而，教材的推广又面临着新的挑战。一些学校对新教材持观望态度，不愿意轻易采用。

“我们一直用的老教材，新教材不知道效果怎么样。”一位校长说道。

新文和同事们不得不四处奔波，向各个学校介绍教材的优势和特点。

在一次教育展会上，新文亲自站在展位前，向过往的人们介绍他们的教材。

“这是我们精心编写的古董修复教材，一定会给教学带来新的突破。”新文充满信心地说道。

功夫不负有心人，渐渐地，有一些学校开始试用教材，反馈良好。

“新教材很实用，学生们也很