此时，教育联盟已经取得了一定的成果，学生的成绩普遍提高，教师的教学水平也得到了提升。但叶立航和吴林并没有满足，他们又开始思考如何引入更多的教育资源，提升教育质量。

他们联系了一些城市的学校，开展结对帮扶活动。城市学校为联盟提供了先进的教学理念和教学资源，同时还组织教师和学生之间的交流活动。

在这个过程中，他们遇到了一些困难。比如，如何保障交流活动的安全和效果，如何让城市学校的资源更好地与农村教育实际相结合等。

但叶立航和吴林凭借着坚定的信念和不懈的努力，一一克服了这些困难。教育联盟的影响力不断扩大，吸引了更多的村庄加入。

未来，他们将继续携手前行，为农村教育事业创造更多的可能。

叶立航和吴林在推动教育联盟的发展道路上从未停歇。他们深知，要让农村的孩子们真正获得优质的教育，仅仅依靠现有的资源是远远不够的。

他们开始将目光投向了互联网技术，希望通过在线教育平台，为孩子们带来更多的学习机会和优质课程。然而，在农村地区推广在线教育并非易事。网络基础设施的不完善，许多家庭没有电脑和稳定的网络，这都成为了巨大的障碍。

叶立航和吴林决定先从改善网络设施入手。他们四处奔走，争取政府的支持，与电信运营商合作，为村庄铺设高速网络线路。同时，他们还积极寻求社会各界的捐赠，为贫困家庭提供电脑设备。

在这个过程中，他们遇到了不少困难。一些村民对新技术存在疑虑，担心孩子沉迷网络或者无法适应在线学习的方式。叶立航和吴林便挨家挨户地去解释，展示在线教育的优势和效果。他们还组织了试点课程，让孩子们亲身体验在线学习的乐趣。

经过一段时间的努力，网络设施逐渐完善，越来越多的家庭拥有了在线学习的条件。但新的问题又出现了，许多老师对在线教学的模式不熟悉，不知道如何有效地开展教学。

为了解决这个问题，吴林组织了教师培训活动，邀请专业的在线教育专家为老师们授课，传授教学技巧和方法。叶立航则负责协调各方资源，为培训提供技术支持和设备保障。

然而，培训的效果并不理想。一些老师年纪较大，对新技术的接受能力较慢，在实际教学中仍然遇到了诸多问题。叶立航和吴林没有气馁，他们决定采取一对一的帮扶措施，让年轻老师帮助年长老师，共同进步。