小狐狸在“捕猎技巧进阶”课上表现出色，成为了其他小动物的学习榜样。

小猴子们在“丛林探险”课上尽情玩耍，学习如何在树林中快速穿梭。

就连一直害怕陌生环境的小松鼠，也开始尝试着离开树桩，探索更广阔的世界。

然而，新的问题又出现了。

小兔子们对“捕猎技巧进阶”课提不起兴趣，它们是食草动物，对捕猎毫无概念。

小鸟们则抱怨“丛林探险”课不适合它们，它们更喜欢在空中飞翔。

看着乱糟糟的课堂，易栩栩感到有些力不从心。

她揉了揉太阳穴，低声说道：“看来，我们还需要……”

北辰在一旁安慰易栩栩，他轻轻握住易栩栩的手说：“别担心，我们一起想办法。”易栩栩心里感到很温暖，北辰的手宽厚而有力，仿佛传递着源源不断的力量。

她抬起头，对上北辰深邃的目光，心中充满了感激和爱意。

易栩栩和孙博士重新坐下来，全面评估现有的课程。

小狐狸的建议给了他们很大的启发，让他们意识到不能用人类的思维去揣度动物们的需求。

孙博士推了推眼镜，沉思片刻后说道：“看来，我们得更精细化一些，不能一概而论。”

“对！”易栩栩赞同地点了点头，“我们可以尝试分层教学，根据不同动物的种类、习性和学习能力，设置不同的课程。”

他们立刻行动起来，将动物学员们分成不同的组别。

食草动物一组，食肉动物一组，飞禽一组，等等。

每组的课程都根据它们的特性进行了调整。

食草动物学习如何辨别可食用植物和躲避天敌，食肉动物学习捕猎技巧和团队合作，飞禽学习飞行技巧和空中侦察。

新的教学方式实施后，效果立竿见影。

小兔子们在“植物识别”课上表现出色，它们能够快速分辨出哪些植物可以食用，哪些植物有毒。

小狐狸在“团队捕猎”课上成为了领袖，它带领其他小动物们成功捕获了一只野兔。

小鸟们在“空中侦察”课上翱翔天际，将周围的地形一览无余。

然而，就在一切都看似步入正轨的时候，一个意想不到的情况发生了。

一只新来的小熊猫，对所有课程都不感兴趣，它只想……